Instrucciones para liderar un círculo de reflexión con estudiantes

1) Ayuda a los estudiantes a desarrollar sus ideas, mejorar la comprensión de otras perspectivas y aumentar la conciencia de su propio proceso de aprendizaje.

2) Permite a los estudiantes conectar sus experiencias pasadas y presentes, lo que contribuye al crecimiento personal y académico.

3) Hace visible el pensamiento de los estudiantes, permitiendo a los profesores escuchar las percepciones de los estudiantes y facilitar el desarrollo de sus ideas.

4) Construye una comunidad y fomenta el diálogo honesto y auténtico que es necesario para responder eficazmente a problemas y circunstancias desafiantes.

1) Disposición abierta de los asientos: Los círculos apoyan la reflexión porque crean un sentido de comunidad y equidad. Todos en el círculo deberían poder ver la cara de todos sin tener que moverse. Asegúrese de que el círculo tenga un espacio central despejado quitando cualquier mueble de antemano. Los estudiantes deben saber cómo pasar fácilmente de su disposición típica de asientos (por ejemplo, filas de escritorios) a un círculo según sea necesario.

2) Pautas de conversación claras: La conversación reflexiva prospera en una cultura de clase segura y respetuosa. Fomenta este tipo de charla en el aula estableciendo normas para los círculos de reflexión, las cuales puedes puede introducir durante la hora del círculo, incluyendo:

• Todos necesitamos oír y ser escuchados.
• Una persona habla a la vez.
• Escuchamos atentamente a cada orador.
• Somos honestos y veraces al compartir nuestras ideas.
• Respondemos de manera respetuosa y positiva, incluso si no estamos de acuerdo.
• Respetamos la perspectiva y experiencia de todos.

3) Todos los estudiantes pueden participar: Elije una estructura de conversación que garantice que todos tus estudiantes puedan contribuir. Están son algunas estructuras de conversación posibles:

• Utiliza un objeto especial que el orador sostiene y luego pasa al siguiente orador.
• Indica a los estudiantes que pasen la palabra a un compañero que esté levantando la mano cuando terminan de hablar.
• Pide a los estudiantes que levanten la mano cuando quieran compartir.

4) Conversaciones significativas: Las discusiones significativas hacen que valga la pena tener círculos de reflexión. Esto significa comenzar con preguntas de calidad y garantizar una conversación de calidad. Cada intercambio virtual de Empatico sugiere algunas preguntas de discusión porque creemos que las preguntas abiertas invitan a un pensamiento más profundo, mientras que las preguntas de sí o no limitan la calidad de la discusión. Enseña a tus estudiantes a relacionar sus ideas con las ideas y experiencias de otros estudiantes. Por ejemplo, podrías enseñar a tus estudiantes las siguientes frases:

• Yo creo que ___ porque...
• Estoy de acuerdo con lo que ____ dijo porque...
• Respetuosamente, no estoy de acuerdo con ___ porque...
• Quiero sumar algo a lo que ___ dijo porque...
• A qué te referías cuando dijiste que ____ ?

5) Cierre claro del círculo: Cuando llegue el momento de cerrar el círculo, pide a tus estudiantes que comenten sobre su experiencia en el círculo. Luego, cierra el círculo tocando una campana o haciendo una señal específica que indique que es hora de cerrar el círculo. Cerrar intencionalmente el círculo hace que la experiencia se sienta especial.

1) Espera a que los estudiantes respondan: Después de plantear una pregunta... ¡espera! (¡por 3 segundos o más!) Considera pedir a los estudiantes que muestren una señal (por ejemplo, levantando el pulgar) cuando tengan una idea para compartir, y abra la discusión cuando la mayoría de los estudiantes estén listos. Las investigaciones muestran que un mayor tiempo de espera genera respuestas más reflexivas de los estudiantes, mayores intercambios entre estudiantes y una mayor participación de los estudiantes.

2) Apoya la cohesión del grupo y la comunidad: Asegúrate de que el círculo de reflexión permita que todos escuchen y sean escuchados. Además, mantiene a los estudiantes hablando entre sí (no contigo).

3) Concéntrate en las ideas: Mantén a tus estudiantes en sintonía pidiéndoles que repitan sus ideas clave. Por ejemplo:

“Samir, ¿puedes repetir lo que dijo Marcia en tus propias palabras?”

“Marcia, ¿era eso lo que estabas tratando de decir?”

4) Conecta las contribuciones: Ayuda a tus estudiantes a conectar sus ideas a la conversación usando preguntas como estas:

• "¿Quién está de acuerdo?”
• "¿Quién está en desacuerdo?"
• "¿Quién quiere agregar algo a lo que Carlos acaba de decir?”

5) Exije razonamiento: Cuando los estudiantes respondan con respuestas breves o superficiales (por ejemplo, "Estoy de acuerdo"), presiónalos para que expliquen su razonamiento. Utiliza preguntas como estas para establecer conexiones lógicas y razonamientos:

• "¿Por qué crees eso?"
• "¿Puedes decir más sobre eso?"

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